第十四章
话题‘爱’来引导家长。中国孩子的精神家园在哪呢？那些迂腐的教育文化，就像以菌丝体在残病体或冬季栽培的番茄马铃薯块茎上越冬一样，借气流和雨水传播到植株上，并从气孔或表皮直接侵入。当条件适宜时，经过潜育期就可在中心植株上产生大量菌丝和孢子囊，借风雨、气流向周围传播蔓延，引起多次再侵染，导致流行。它实质和人类社会病态思潮是一样的。”
芳芳有感而发的说：“专家曾对北京大学和清华大学的60名高考状元作过调查，结果发现，几乎所有的状元家长都属于温暖理解型的。民主宽松的家教环境给学生心理和人格发展提供了广阔的空间，学生可以按照自己的爱好和兴趣发展。当然，民主式的家长也对孩子的发展提出建议，理性地指导孩子成长。”
戴明说：“现代家庭的教育方式也有过分保护、过分干涉、过分严厉、温暖理解民主和放任自流五种分类。这和人们将地球上的生物分为动物界和植物界分类是一样的。1969年，威特克根据生物在自然界中的地位、作用以及获得营养的方式，提出了五界分类系统。1981年，卡利佛－史密斯首次提出细胞生物八界分类系统。1992年，巴尔建议把原来隶属于真菌而目前分属于三个界的生物，称为菌物。裘维番将其称为菌物界，包括真菌、假真菌和黏菌。我想这也是自然规律，从动植物分类和人类的妈妈一样，中国的妈妈也都是五花八门的。”
他感到他和芳芳的思维又回到科研上来了，就接着说：“真菌的各级分类单元：界、门、亚门、纲、亚纲、目、科、属、种，是由遗传性一致的个体所组成的群体来表现的。就说鞭毛菌吧！大多数生于水中，少数具有两栖和陆生习性，与园艺植物病害关系较密切的鞭毛菌就有六种属。”戴明说到这怕学术问题枯燥，引起芳芳厌倦，就止住话题。赶紧在病株上提取了病菌标本，拉着芳芳回去了。
回到实验室里，他俩加工成了疫苗，然后就给灰鸽注射上了。戴明说：“记忆是人脑最重要的功能，对于人类来说，大脑至今仍是一个谜。作为宇宙中已知最复杂的组织结构，人类对大脑中许多区域的功能知之甚少。我们的疫苗法，是人类科学全新的方法。我想延长记忆抗体，形成一种防御脑细胞衰老的抗体疫苗。待灰鸽苏醒了，就是我们脑抗体疫苗成功的一个标志。但不能让他跑了，使我们无法分辨疫苗种群的分类。”
芳芳顽皮的笑着说：“你要终身绑架灰鸽，就不怕你的寿命比他短。”
戴明全身一阵，绑架是多么严重的罪呀。